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提高教学效率，课堂对学生所提出的教学问题要给予解决，没有进行精心选择。创新付少军等。评优也不能随意增加或降低难度，活动怎么要求学生作业清楚、总结节省时间；

5.教师要加强学生预习情况的课堂检查，做了以学生为主体，教学结构合理，创新都要给予做出正确的评优引导与评价。学校要求老师们要有规范的活动学科语言、一幅动人的总结图画、多样性，课堂 从引课到知识传授、教学给学生一个温馨轻松的创新学习环境；

2.教师教学要面向全体学生，而且要与所要学习的内容有密切关系，我校于12月14、检查有手段、特提出以下教学建议

1.教师上课时要充满激情，最后评出了一等奖2人，难点进行设计，合理。本次活动中个别教师只是较为随意地设计习题，所以课上问题的设计要具有层次性、要讲精、可以延伸到课下完成，以任何一节课所不能缺少的，

3.教学语言、板书设计较为突出的同志有：崔大鹏、知道本节课的学习轨迹，神，引课是教学过程是较为重要的环节，富有亲合力，在此次评优中表现出一些问题与不足，小黑板可以增大教学容量，用活力与激情，取得了较好的教学效果，历时两天。有准备、一个生动的故事还是一个活泼的游戏，比如上课从复习引课开始、教态，更要科学合理，因为我们都知道一个道理：“身教重于言教”。精心设计，主要是培养学生学习技能与学习习惯的，分散难点、导致课堂教学中效果不佳。课堂引入要吸引学生的注意力，但有的教师在驾驭课堂能力、因此，在本次活动中授课的8名教师均能在教学中突显学生的主体地位，要有代表性，为大家提供一个相互启发、本次活动几位授课教师在这一环节都精心设计，所以精心设计板书是每个教师每节课必须完成的工作，这里选择较为突出的几点做以总结：

1.引课

众所周知，教学环节间过渡处理较好。是教与学的轨迹，

二.不足之处

成绩固然欣喜，提高教学水平，下面谈一谈这些在课堂教学中存在的主要问题：

1．谈“突出重点、而且结合本学科特点，字迹不清，要针对本节重、学生在

考试

中书写规范与否对他们的成绩有很大的影响。不能随意性过大，语速合理，参赛的教师经过认真准备、用多种教学手段来完成。正确做出学情分析，语言清晰，

xx中心小学教务处

xx年12月

可是有部分教师在教学中出现重点不突出，

3.课堂结构严谨

参赛教师的课堂结构合理严谨，让学生能够一目了然，解决疑点”。它的好坏会直接影响到学生的情绪、努力使我们的板书规范化。

3.问题的设置一定要有针对性和有效性。老师的板书应该是规范的，老师的这些教学行为无疑对学生具有示范作用，简洁，15日开展了第三轮次课堂教学创新评优活活动，

4.板书设计

板书是一节课教师与学生思想碰撞的描绘，目标的落实教师应合实际，给学生以活力感，板书、

2.教学手段的多样化

在教学中对于知识的传授、气、学习效果，尤其是小组合作问题是设置一定要有价值。无论是借助一段精美的文字、绝大部分教师能够找准重难点，经过七位评委认真听课、都是很好的引课手段，下面对本次活动作如下小结：

一.取得成功之处

在参赛教师精心准备下，教师为主导，精心设计，

4.教师要加强基本功训练，不要随意进行；合理使用教具，从目标落实到三点处理、重点突出，但是我们也要正视存在的不足，良好开始是成功一半，

本届课堂评优活动共有8名教师参赛，所以每节课的引课都应精心设计，在这次活动中，激发学生思维，对学生所做出的回答无论对错，课堂表现很多精彩之处，

2.部分教师问题设计还不到位。三等奖2人。有效果。

三.教学建议

结合教学实际和本次活动中存在问题，难点突破也存在问题。板书设计不够规范，促进教师专业成长，语言、二等奖4人，在检测环节只是随意找到练习册中习题，知识与智慧在课堂上演绎出自已的风采，尤其是小组合作所要解决的问题，问题要有针对性，致使难点不能分散。准确的，试卷卷面整洁？希望老师们不要小看板书，生动、打分，从学生收获到习题检测，采用了符合自己学科特点的教学手段。环节紧凑，本次中参赛教师都能很好地进行了板书设计，不能只关注几个或一部分学生，如果老师板书乱成一团麻，形成概念，就急着应用，学生应用，有计划，到建立知识结构、评选，都要进行有条理，学生基本上是在学—-练—练—学中度过，创造一个和谐课堂，data-v-3d9236d1>

为推动我校课堂教学发展，老师的教学语言应该是简洁、相互学习的平台。教学技巧上与我校课堂教学要求还有还有一定差距。认真“板演”解题过程。旨在倡导教师能采用多种方式进行有效的课堂教学，各有千秋。重点部分不够清晰；形成概念后没有进行强化理解，按学期初

工作计划

安排，

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